| De Roald Dahl school: UW KIND IN DE HOOFDROL!
Oecumenische uitgangspunten:
De Roald Dahl school is een oecumenische basisschool; d.w.z. dat onze uitgangspunten voortvloeien uit de christelijke levensovertuiging. Het respect voor de eigenheid van ieder mens en het recht op een eigen levensovertuiging zijn twee belangrijke uitgangspunten. Er is daarom ook aandacht voor andere levensbeschouwingen en godsdiensten. Hierbij zien wij het eigene van de verschillende geloofstradities als een verrijking voor het geheel. Voor ons onderwijs blijft de oecumenische gedachte een richtsnoer om vanuit te werken. Wij trachten de kinderen op te voeden in een oecumenische geest, in het besef van verbondenheid met elkaar, ondanks alle verschillen in geloofsbeleving. Dit komt tot uiting in zorg en liefde voor de medemens en voor de wereld waarin wij leven. De school wil de kinderen duidelijk maken, dat zij andere mensen nodig hebben. Hieruit volgt dat zij zich bewust worden van de overéénkomsten en verschillen die er bestaan en tot welk recht en onrecht die kunnen leiden.
In ons godsdienstonderwijs, ook wel catechese genaamd, wordt aandacht besteed aan het omgaan met elkaar, respect hebben voor elkaar, vieren van christelijke feestdagen, bijbelverhalen en gebed.
Pedagogische en Didactische uitgangspunten:
Vertrouwen : vertrouwen in het kind betekent het kind serieus nemen, echt naar het kind luisteren en in gesprek gaan met het kind. Kinderen kunnen veel meer dan verondersteld wordt en dat kunnen zij ook heel goed zelf aangeven. Kinderen hebben vragen en willen zelf dingen ontdekken. Een leerkracht die het kind vertrouwt, geeft het kind hiervoor de ruimte. En geeft het kind verantwoordelijkheid. De leerkracht heeft hierin een begeleidende rol. Door niet de leerkracht maar het kind centraal te stellen wordt een leerkracht onafhankelijke houding gestimuleerd en gecreëerd. Een zelfstandige houding dus! De leerkracht begeleidt het kind in zijn/haar ontwikkeling naar deze zelfstandige en verantwoordelijke houding en helpt het kind steeds een stapje verder te komen. Waarbij de leerkracht altijd de ‘veilige thuishaven ‘ blijft en het kind onvoorwaardelijk steunt.
Respect : Respect voor elkaar is de basis van het Dalton onderwijs. Respect hebben voor ieders eigenheid. Het ontwikkelen van waardenbesef en oordeelsvermogen loopt als een rode draad door de school. Een omgeving waarin iedereen gerespecteerd wordt, is een veilige omgeving. En een veilige omgeving is een voorwaarde voor leren. Door te zien dat elk kind uniek is, accepteer je dat er verschillen zijn tussen kinderen.
Kinderen verschillen van elkaar : als je dat als uitgangspunt neemt, betekent dat dat je in jouw organisatie van de school en het onderwijsprogramma continue rekening houdt met deze verschillen en hierop aansluit. Dat betekent differentiatie op leerniveau, in leertempo, in belangstelling en werkvormen. Geen standaardnorm dus, maar onderwijs op maat. Echter geen individueel onderwijs. Het onderwijs wordt zo effectief mogelijk georganiseerd, dus zijn er gezamenlijke instructie- en leermomenten, instructie – en leermomenten in niveaugroepen en momenten in kleine groepen of individueel.
Duidelijkheid = Veiligheid: Voor iedereen is het fijn te weten waar hij/zij aan toe is. Dat houdt in dat er duidelijke kaders zijn, waarbinnen gewerkt kan worden. Er zijn heldere regels en afspraken, die voor iedereen zichtbaar en herkenbaar zijn. Door ook de kinderen hierin te betrekken wordt de motivatie vergroot.
Leren door doen & Leren doe je samen: elk kind heeft een eigen leerstijl – uit onderzoek is gebleken, dat je vooral leert door het zelf te ervaren en vervolgens anderen te informeren over wat jij hebt ervaren. Zelf ervaren en anderen informeren kan op veel verschillende manieren, door aandacht te besteden aan al deze verschillende vormen, geven we kinderen de mogelijkheid hun eigen leerstijl te ontdekken en te gebruiken. Samenwerkend Leren heeft een grote meerwaarde. Kinderen leren van elkaar. Er is dus veel gelegenheid om samen te leren in tal van verschillende werkvormen. Ook wel Coöperatief Leren genoemd.
School = Mini-maatschappij: om straks als volwassenen goed te kunnen functioneren in de maatschappij en een waardevolle bijdrage te kunnen leveren aan deze maatschappij zijn diverse vaardigheden nodig. Op school kun je deze vaardigheden leren en oefenen. Het gaat dan om communicatievaardigheden, zoals luisteren naar elkaar, je mening kunnen verwoorden, een ander aankijken bij een gesprek en vragen stellen. En het gaat om sociale vaardigheden zoals een ander kunnen helpen en zelf hulp kunnen ontvangen, je kunnen inleven in de ander, kunnen delen en in groepsverband een opdracht uitvoeren.
Kernpunten.
Het team van de Roald Dahl school staat voor:
• ( zelf- ) vertrouwen
• respect
• aandacht en betrokkenheid
• heldere communicatie
• zorgvuldig handelen
• een open en lerende houding
• verantwoordelijk zijn en voelen voor het geheel
• eerlijk en transparant zijn
• een effectieve samenwerking
• een christelijke levensbeschouwing
• de realisatie van de onderwijskundige doelen |
Alle gegevens onder voorbehoud van typefouten
Roald Dahl school. | |
